יום שני, 23 בדצמבר 2013

"לֵךְ וְאָֽמַרְתָּ אֶל־עַבְדִּי אֶל־דָּוִד כה אָמַר יְהוָה הַאַתָּה תִּבְנֶה־לִּי בַיִת לְשִׁבְתִּי"

בס"ד

דברים חיים רחמים

"לֵךְ וְאָֽמַרְתָּ אֶל־עַבְדִּי אֶל־דָּוִד כה אָמַר יְהוָה הַאַתָּה תִּבְנֶה־לִּי בַיִת לְשִׁבְתִּי"
ספר שמואל ב׳ פרק ז׳ פסוק ה׳.
מ' דוד (מצודת דוד): האתה . וכי אתה תבנה לי בית , בתמיה . ורצה לומר : דייך בכל הטובות שעשיתי כבר לך , וכאשר מסיים והולך במקראות שלאחריו :

הפסוק חשוב מאד ביחד עם הפירוש של מ׳ דוד: מספיק לך בכול הטובות שקיבלת ממני! ז״א שאף אחד, אפילו דוד המלך ע״ה, לא מקבל מקב״ה את הכול שהוא רוצה, אפילו מעשים טובים ולמען הזולת. דבר דומה קרה גם למשה רבנו שלא קיבל כניסה לא״י, למרות כול החיבה של הש״י כלפיו.
קל וחומר זה נכון לכול אחד, שבוודאי הוא לא ברמתם של משה רבנו או דוד המלך, עליהם השלום. חשוב ביותר שכול אחד ידע את זה!
אבל מכאן נובעת אולי עוד שאלה: מה זה או מתי זה דייך? זאת שאלה קשה מאד, שאלה לקב״ה ולכן אין לה תשובה! בוודאי שהתשובה תלויה במעשים שלנו בעולם הזה והגלגול הזה, אבל יש כנראה השפעה גם של מעשינו בגלגולים הקודמים, התפקידים המיועדים לנו בעולם הזה, וכנראה לעוד דברים. לכן, קשה מאד וכנראה בלתי אפשרי לקבל תשובה לשאלה זאת.
עלינו להתנהג לפי מצוות השם,כאשר בעניין זה התשובות ברורות ביותר.

ותמיד יש לזכור ״מי הוא עשיר, מי ששמח בחלקו!״

יום ראשון, 22 בדצמבר 2013

התעוררות של שמחה להעיר מהעולם הזה למעלה

בס"ד
דברים חיים רחמים


א.      וממשיך רשב"י עליו השלום באותו הספר:
"פז) שיר השירים, על פומא דאליהו אתגזר, ברשו עילאה. שיר השירים, שבחא דשבחין, למלכא דשלמא דיליה. בגין דאיהו אתר דבעי חדוה, דלא אית תמן רוגזא ודינא. דהא עלמא דאתי, כולא איהו חדוה, ואיהו חדי לכולא. ובגין כך משדר חדו וחדוה לכל דרגין :  "
תרגום: שיר השירים, על פי של אליהו נגזר, ברשות עליונה. שיר השירים, השבח של השבחים, למלך שהשלום שלו. משום שהוא מקום שרוצה שמחה, שאין שם רגז ודין. שהרי העולם הבא, הכול הוא שמחה, והוא משמח את הכול, ומשום כך שולח חדווה ושמחה לכול הדרגות.

ב.       "פח) כמא דאצטריך אתערו דחדוה לאתערא מהאי עלמא לעילא. הכי אצטריך לאתערא חדוה וחידו, מעלמא דסיהרא, לגבי עלמא עילאה. ובגין כך עלמין קיימין בדוגמא חדא, ואתערו לא סלקא אלא מתתא לעילא:  "
תרגום: כמו שצריך התעוררות של שמחה להעיר מהעולם הזה למעלה, כך צריך לעורר שמחה וחדווה מעולמה של הלבנה, שהיא המלכות, אל העולם העליון, שהוא בינה. ומשום כך העולמות עומדים בדרגה אחת, ואין התעוררות עולה אלא מלמטה למעלה. (לפי הביאורים הנפלאים הסולם).
פסוקים אלה יכולים לעורר באדם את המחשבה שכול שמחה שלו בעולם הזה עולה למעלה ומשמחת את היקרים שלו שמה. ומשמה השמחה מתפזרת לכול דרגות השמיים. ומה זה שמחה בעולם הזה, אלא עשית המצוות 'עשה' ועמידה בעבירות, כאשר עמידה בעבירות שקולה נגד המצוות 'אל תעשה'.

ג.        עוד באותו נושא, כתבו חז"ל בספרי דברים פיסקת מ"ח:
"וכן הוא אומר: 'חכם בני ושמח לבי ואשיבה חרפי דבר' [משלי כ"ז י"א]. ואומר: 'בני אם חכם לבך ישמח לבי גם אני' [שם כ"ג ט"ו]. רבי שמעון בן מנסיא אומר: אין לי [שישמח לב אביו] אלא אביו, אביו שבשמים מנין [שגם הוא ישמח בעת שהאדם יעסוק בכול התורה]? תלמוד לומר: 'גם אני' לרבות אביו שבשמים."

אפשר אולי להבין  'שהאדם יעסוק בכול התורה', שהאדם עושה את החוקים והמשפטים שהשם יתברך ציווה אותנו בתורתו, 'אביו שבשמים' בודאי השם יתברך וביחד עימו היקרים שלו שבעולם הבא.


סוד שיר השירים אשר לשלמה

בס"ד
דברים חיים רחמים

לכבוד ולזכרה של אמי דבורה בת חיים ורוחלה עליה השלום

רשב"י עליו השלום כותב דבר נפלא בזוהר הקדוש, זהר חדש, שיר השירים, פסוק פ"ו:
"פו) ואלין תרין כתרין, מוצקות לנרות. חד מסטרא דא, וחד מסטרא דא. ואע"ג דאינון במניינא דאינון נרות, ועל כל דא, שבחא מאלין, תרין, דאינון שבעה ושבעה, דמוצקות לגבייהו. דאינון נרות דקא נהרין על רישא דההוא מנורה, וההוא מנורא קא מנהרא מחילא דילהון, לסלקא לגביה עילא. וכד סלקא, סלקא מדרגא לדרגא, ומכתרא לכתרא, עד דאתאחדא כלא לעילא, ורזא דא, שיר השירים אשר לשלמה : "
תרגום: ושני הכתרים הללו מוצקות לנרות., אחד מצד זה ואחד מצד זה. ואף על גב שהם במניין של אותם הנרות, ועם כול זה, השבח מאלו השניים, שהם שבעה ושבעה {{למוצקות}}, שמוצקות אליהם. שאותם הנרות שמאירים על ראש אותה המנורה, ואותה מנורה מאירה מחכן, לעלות אליו למעלה. וכשעולה, עולה מדרגה לדרגה ומכתר לכתר, עד שהכול מתאחד למעלה, וזה סוד שיר השירים אשר לשלמה. שהכול מתאחד בשלמה, שהוא בינה כי שיר, הוא מלכות, השירים. הוא יסוד. אשר, הוא זעיר אנפין , וכולם מתאחדים בבינה שהיא, לשלמה. (לפי הביאורים הנפלאים הסולם)
אפשר אולי להשיג מהפסוק הזה שספר שיר השירים לא היה יכול להיכתב אלא אך ורק על ידי שלמה המלך. זאת אומרת שתפקידו של שלמה המלך בעולם הזה ובגללו בא לעולם היה גם לכתוב שיר השירים, הוא בלבד ולא מישהו אחר. לפי מחשבה זאת, יוצא שלכול אחד מאיתנו יש תפקיד, שליחות, ויעוד מיוחד בעולם הזה, והתפקיד הזה אך ורק מי שמיועד לו יכול לבצעו ואף אחד אחר. ועוד, ללא הדבר הזה המיוחד ומיועד כול דבר למישהו אחר ורק לו, העולם לא היה יכול להתקיים. הדבר דומה לבניין בית המקדש, העשוי זהב, כסף, נחושת, אבן, ועוד, אבל לא היה אפשר לבנות אותו רק מזהב או רק מכסף, או רק מנחושת. בלי כול אחד מהמרכיבים האלה בית המקדש לא היה יכול להתקיים. לכן, כול אדם אמור להיות מודע שלו ורק לו יש איזה שהו דבר לעשות בעולם הזה, ובלי הדבר הזה שמיועד לו ורק לו העולם לא היה מתקיים. מחשבה זאת מכניסה שלווה ושקת לנפש האדם ומביא אותו להיות בשלום עם העולם כולו. מפני שאין תחרות מול אנשים אחרים, כול אחד ושליחותו.
דבר דומה כותב המהר"ל, "תפארת ישראל", פרק י"ח:
"ובמדרש (במדבר יח, ז), ׳׳בוקר ויודע ה׳׳׳  (מדבר טו, ה), אמר משה, גבולות חלק הקב׳׳ה בעולמו, יכולים אתם לעשות יום ולילה. והכתיב  (בראשית א, ד) ״ויבדל אלהים בין האור ובין החשך״. וכן ״הבדיל אהרון להקדישו קודש קדשים״ (ר׳ דהי״א כג, יג)... כי כל דברי תורה הם מוכרחים להיות, ואינם מציאות במקרה, שדבר זה הכול מודים שאין העולם מציאותו במקרה. כך הם כל דברי תורה.
וכאשר היו חולקים על דבר שמציאותו הכרחי, אי אפשר שיהיה אדם כזה נמצא.   כי המוכרח במציאות, הדבר שהוא כנגדו הוא מוכרח שלא יהיה נמצא, אחר שהפכו מוכרח. ולכך כאשר היו חולקים על התורה, שכל דבריה מוכרחים במציאות, המתנגד לזה מוכרח שאין לו מציאות כלל."

אפשר אולי להבין מדברי המהר"ל, שמציאות העולם היא הכרחית וניתנת על ידי הש"י בהשגחה פרטית, ז"א ששום דבר בעולם אינו מקרי אלא בהשגחת הש"י. וזה נכון לגבי כול אחד מאיתנו.
דבר זה יכול להביא אותנו למחשבה פָטָלִיסְטית, שהכול נקבע מראש ואין לאדם מה לעשות, לטוב או לרע. אבל אמרו חז"ל 'הכול בידי שמיים חוץ מיראת שמיים', ז"א, הכול בידי הש"י, אבל הוא נתן לאדם את הבחירה לעשות עם זה טוב או רע. עוד יותר, אמרו חז"ל "ואמר רבי יצחק ארבעה דברים מקרעין גזר דינו של אדם, אלו הן: צדקה, צעקה, שינוי השם ושינוי מעשה." (מסכת ראש השנה דף טז ע"ב איתא). לכן, האדם אינו פסיבי בכלל בעולם הזה אלא אף הוא שותף  בבריאתו.


יום חמישי, 19 בדצמבר 2013

זה בעל-אגדה, שאינו לא אוסר ולא מתיר, לא מטמא ולא מטהר (ירוש' הור' ג)

בס"ד

דברים חיים רחמים

היו היה איש עשיר מופלג, אבל את חונו לא הרוויח בעצמו אלא קיבל בירושה מהוריו. כך שהיה לו הרבה כסף אבל לא ידע מה לעשות איתו, לא בשבילו ולא בשביל משפחתו. יותר מזה, הוא חשב להשקיע את כספו בכול מיני עסקים וכך יגדיל אותו. התייעץ עם אנשים אחרים מה לעשות. אחד אמר ככה תעשה ורק ככה תרוויח, כול דבר אחר שתעשה רק תפסיד. השני אמר לו רק ככה תעשה בצורה הפוכה מהראשון וקר כך תרוויח, כול דבר אחר שתעשה רק תפסיד. השלישי אמר לו לא כך ולא כך, תעשה רק כפי שאני אומר לך ורק כך תרוויח, כול דבר אחר שתעשה  רק תפסיד. ראה העשיר שבסיפור שלנו שלא מצא שני יועצים המייעצים אותו דבר, נבהל וחשב לעצמו "אולי אביא את הכסף שלי לאנשים אחרים שהם יתעסקו בו ואני אקבל חלק מהרווחים שלהם!" לכן, הלך לבנק להפקיד את כספו ולקבל עבורו ריבית קטנה. אבל גם בבנק לא מצא רוגע. באו אליו אנשים ואמרו לו שהבנק יכול להפסיד כול הכסף שלו ולסגור את שעריו. אז מה חשב האיש שלנו "אני אחזיק את הכסף בבית. לו ארוויח אבל גם לא אפסיד אותו!". התחילו לספר  לו על גנבים שבוודי יודעים שיש לו הרבה כסף בבית ויבואו לגנוב אותו ואף יכולים להרגו!  חשב העשיר וחשב והחליט "אני אקבור את הכסף באדמה ואף אחד לא ידע איפה שמתי אותו ולא יוכל לקחת אותו ממני!" וכך עשה. רק שבעוד כמה שנים כשרצה להוציא כספו בחזרה מהמקום ששם אותו, התברר לו ששכח את המקום איפה החביא את הכסף. חיפש פה ושם ולא מצא כלום! כך שלא רק שלא נהנה מכספו אבל גם הפסיד אותו לגמרי!
למה הדבר דומה? לבעל אגדה, איש עשיר באגדות וגם בקיא בהן, שיודע אותם בעל פה, את כולן. אנשים שואלים אותו, מה המשל של אגדה זאת ומה המשל של אגדה זאת. הוא מנסה להסביר להם אבל אנשים ששואלים אותו לא  יצאו מרוצים מהתשובות שלו. הם היו רוצים תשובות שיתאימו למחשבות שלהם ולתוכניות שלהם ולא סתם משל מהאגדה. יותר מזה, התחילו להגיד לו שהמשל של אגדה זו הוא כזה, איש אחר אמר את ההפוך. לכן, בעל האגדה כבר לא היה אוסר ולא היה מתיר, לא היה מטמא ולא היה מטהר מהאגדות שלו, עד ששכח בעצמו את כול מה שידע.


עשיר נכסים, עשיר פומבי – זהו בעל האגדה (ב"ב קמה:)

בס"ד

דברים חיים רחמים


היו היה איש עשיר, שהיו לו בתים וחנויות, שדות, ופרדסים. הוא נולד להורים עניים אבל הגיע לעושרו הגדול על ידי כמה עסקאות מוצלחות במיוחד. היה לו חוש מיוחד להרגיש איפה אפשר להרוויח. הרבה פעמים היה קונה סכורה כאשר כולם היו מוכרים אותה. אבל פתאום, למחרת, בדרך פלא, היו מגיעים סוכרים מארץ רחוקה לקנות דווקא את הסכורה זאת, מוכנים לשלם עבורה כול סכום כסף. ואז, הסוכר הממולח שבסיפור היה מוכר אותה ברווח גדול. לכן, האנשים האחרים שבשוק היו באים אליו לשאול דעתו והצעתו ומהר מאד הפך גם אהוב מאד על ידי שכניו ומכריו. כולם היו מחפשים חברתו והולכים אחריו, אולי ייתן להם רמז על עסקה מוצלחת.

חז"ל אומרים שהאיש העשיר בעל בתים ושדות הוא משל לבעל האגדה, למי שלומד וגם מספר את האגדות של העם היהודי. הוא עשיר בחוכמת האגדות ומזה בא האושר שלו. כולם קוראים לו לספר עוד אגדה ועוד אגדה וכולם מתגאים להיות חבריו. כולם מקבלים אותו בפנים יפות ונהנים מחברתו. זה בעל האגדה!

יום רביעי, 18 בדצמבר 2013

בריאת העולם והתורה

בס"ד                            

דברים חיים רחמים

דף לילי 2

שאלה: לפי התיאוריות המדעיות העכשוויות, תחילת העולם לפני מיליוני שנה. איך אפשר לפטור את סתירה לכאורה עם התורה שקובעת שאנו היום בשנה תשע"ד, ז"א בערך ששת אלפים שנה?

תשובה:
א.     הסתירה לכאורה שהוצגה מקבלת פתרון פשוט ויפה אם אנו נזכרים שמספר השנים ביהדות נמנה החל מיום השישי של בריאת העולם, ז"א מיום בריאת האדם ואשתו חווה (תורה שבעל פה). ולא מהיום הראשון של בריאת העולם. לכן, יש חמישה ימים שהיה רק השם בעולם ללא האדם. בנוסף לזה, השמש והירח, להבדיל בין היום ובין הלילה, נבראו רק ביום הרבעי לבריאת העולם.
ב.       תקופה זאת של חמישה ימים של בריאת העולם לא נמנה בתוך השנים שאנו סופרים.
ג.        דוד המלך כותב "כִּי אֶלֶף שָׁנִים בְּעֵינֶיךָ כְּיוֹם אֶתְמוֹל כִּי יַעֲבֹר וְאַשְׁמוּרָה בַלָּיְלָה." (תהילים צ ד). לכן, כל יום שהיה אך ורק הש"י בעולם יכול להיות כול מספר של שנים לפי ההבנה האנושים, אפילו מיליוני שנים.
ד.      ז"א המפתח בהבנת הסתירה שבשאלה הוא שספירת השנים ליהודים מתחילה עם בריאת האדם ולא עם בריאת העולם כפי שבטעות הרבה אנשים שלא מכירים את היהדות חושבים. לפי התורה, לא נאמר אף תקופה של זמן או מספר השנים מבריאת העולם!
ה.      לכן, מספר השנים של אפילו מיליוני השנים הנקבע על ידי המדע העכשווי הוא בהחלט יכול להיות נכון ולא סותר את התורה! התורה לא קובעת שום מספר של שנים מתחילת בריאת העולם.
ו.     הארה א': העולם נברא על ידי הש"י. לכן, כול פעולה של לימוד העולם על ידי מדעי הטבע כמו פיזיקה, כימיה, ביולוגיה רק מגלה את גדולתו וחוכמתו של הש"י ומפארת אותו (ראה גם הרמב"ם, "מורא נבוכים", מאמר הפתיחה).
ז.        הארה ב': לכן, באופן טבעי לא יכולה להיות סתירה בין מדעי הטבע לבין התורה.

ח.      הארה ג': כול סתירה שלכאורה קיימת בין מדעי הטבע לבין התורה, מקורה בטעויות במדעי הטבע (תיאוריות לא נכונות או חלקיות בלבד או גם זה וגם זה ביחד)  או בחוסר הבנה וידע של מפרשים בתורה ו\או במדעי הטבע. 

יום שלישי, 17 בדצמבר 2013

תלמידי חכמים ותלמיד חכם

בס"ד


דברים חיים רחמים

חז"ל מדברים על תלמידי חכמים ועל תלמיד חכם.
אפשר לשאול מה הופך תלמידי חכמים, ז"א תלמידים של חכמים, כאשר הם רבים לתלמיד חכם, ז"א תלמיד שהוא בעצמו חכם, כאשר הוא אחד.
יכולים להיות כמה תירוצים:
-          מכיוון התלמיד, הוא בוחר רק בחכם אחד ללמוד איתו. כתבו חז"ל 'עשה לך רב...', דיברו על רב אחד ולא על הרבה רבנים.
-          מכיוון החכם, התלמיד בשבילו יחידו, כמו בנו יחידו. מספרים על הרה"ג נתן צבי פינקל זצ"ל, ראש ישיבת מיר, שהיה מבקש מהרבנים-המורים-המחנכים בישיבתו ובראש ובראשונה מעצמו "שכל בחור יהיה אצלך כבן יחיד". עוד יותר, כתוב 'בינך יחידך' על יצחק אבינו, שהיה תלמיד חכם עצום.
-          משני הכיוונים, גם מהחכם וגם מהתלמיד, כאשר החכם והתלמיד עושים חברותא ביחד, התוצאה היא תלמיד חכם.
לכן, יש אולי לקח חינוכי:
-          התמדה: להתמיד בלימודים אצל חכם אחד.
-          לימוד בקבוצות קטנות: להתייחס לכול תלמיד כאל בנו יחידו, ועוד, עם התלמיד לא מצליח בקבוצה של ארבעים להעביר אותו לקבוצה של עשרים, ואם שם לא מצליח לקחת לו מורא פרטי.

-          השילוב בין ההתלהבות והכוח של תלמיד לבין הניסיון, חוכמת החיים, והמתינות של חכם, השילוב הזה יכול לעשות פלאים.